Aktualne wytyczne do interdyscyplinarnej rehabilitacji dzieci i młodzieży z różnymi odmianami neuromotorycznych zaburzeń rozwojowych - Strona 2 z 2 - Portal dla fizjoterapeutów i rehabilitantów

Wyszukaj w serwisie

Aktualne wytyczne do interdyscyplinarnej rehabilitacji dzieci i młodzieży z różnymi odmianami neuromotorycznych zaburzeń rozwojowych

RWP_4_23_Rafal_Gnat_REHABILITACJA_NEUROMOTORYCZNYCH_ZABURZEN_ROZWOJOWYCH_DZIECI_FOT_1
fot. archiwum autorów

Po pewnej dawce nieco ogólnych, choć ukierunkowanych rozważań, warto przedstawić czytelnikowi, jakie treści stanowią stałe bądź najczęściej spotykane elementy światowych wytycznych do rehabilitacji dzieci z problemami neurorozwojowymi, wraz z odniesieniami do odpowiedniej literatury. Te pojawiające się wyrywkowo zostaną pominięte. By nie rozwodzić się nadmiernie, problem zostanie zaprezentowany w sposób syntetyczny z pozostawieniem interpretacji i dalszych odniesień do krajowych realiów samemu odbiorcy.

Światowe rekomendacje wskazują zatem na:

  • Potrzebę wdrażania wieloaspektowych, długofalowych działań w formie multidyscyplinarnej, interdyscyplinarnej lub transdyscyplinarnej. Takie podejście jest uważane za najlepszą praktykę w pracy z dziećmi o złożonych potrzebach. W procesie diagnostycznym należy uwzględnić wszystkich specjalistów zaangażowanych w opiekę nad dzieckiem, w tym specjalistów zajmujących się szeroko rozumianym usprawnianiem oraz nauczycieli. Szczególną uwagę należy zwrócić na okresy przejściowe, przy czym wczesne planowanie przyszłych działań jest niezbędne w celu uzyskania optymalnych wyników (6).
  • Skuteczność podejść skoncentrowanych na osobie/rodzinie, które uznają potrzebę wysłuchania jednostki i jej rodziny, aby zidentyfikować ich główne potrzeby. Zaleca się, aby przedstawiciele wszystkich dyscyplin współpracowali w tzw. modelu skoncentrowanym na rodzinie (6).
  • Potrzebę włączania do protokołów diagnostycznych narzędzi oceniających jakość życia pacjenta oraz weryfikację efektywności terapii z uwzględnieniem tej zmiennej na pierwszym miejscu (6). W ostatnich latach wzrasta zainteresowanie „pomiarem” jakości życia dzieci z porażeniem mózgowym. Jakość życia, definiowana jako „ogólny dobrostan w różnych wymiarach funkcjonowania jednostki”, to [...]
Ten materiał jest tylko dla użytkowników
którzy mają wykupiony dostęp.
Wybierz pakiet dostępu dla siebie
i ciesz się merytoryczną wiedzą!
Masz aktywny dostęp?
Nie masz jeszcze konta w serwisie? Dołącz do nas
Poznaj nasze serwisy